Planificación de Unidad 2 Aceptada por dirección de EPB 37 el 15-06-2012 
Tres de Febrero, Provincia de Buenos Aires 

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Planificacion de la Unidad 2 de Ciencias Sociales. 6ª año- Rechazada por direccion  EPB 37 en junio de 2012 Tres de Febrero Provincia de Buenos Aires 

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TRABAJO PRACTICO DE PUBLICACION

trabajo practico de busqueda en google. Tics 2012. untref

TRABAJO PRACTICO TALLER DE TICS UNTREF 2012

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trabajo de publicación

TEP y claves del cambio, artículo en el n. 90 de la revista Telos

Dolors Reig (dreig) | Tuesday, February 14th, 2012 | 9 Comentarios / Referencias »
Dejo artículo preparado para las Tribunas de la Comunicación del número 90 (Enero – Marzo 2012) de la Revista Telos, publicación de Fundación Telefónica de cuyo comité científico tengo el honor de formar parte.
Ha salido publicado recientemente en la revista y lo podéis encontrar en versión online aquí: URL permanente del artículo
Disonancia cognitiva y apropiación de las TIC
Me preocupaba, cuando empecé a dedicarme a la formación y sensibilización acerca de las múltiples vertientes de la web social, mostrar sobre todo sus características más serias, más ligadas al conocimiento. Corren ya otros tiempos y desde instancias incluso oficiales (en Cataluña) se va más allá de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) para mostrar la necesidad de formar en el adecuado uso de las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) en la escuela.
Disonancia cognitiva
Hace tiempo que ya nadie me mira de reojo o me alerta de su inadecuación al ámbito de la empresa cuando utilizo el término de ‘web social’ como el que mejor describe el fenómeno de la Web 2.0, destacando la socialización de casi todos los aspectos de nuestras vidas públicas. Así, desde unos medios que vuelven a ser sociales hasta las primeras demandas ciudadanas de participación política, las cosas han cambiado hasta el punto de que creo necesario, además de TIC y TAC, distinguir un nuevo término, el de TEP (Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación) para destacar esa importante apropiación de las tecnologías.
Vivimos hoy, creo -viven en mayor medida las poblaciones más jóvenes-, tiempos de disonancia cognitiva entre lo que Internet y la realidad off line nos ofrece en cuanto a muchos aspectos, pero sobre todo en cuanto al empoderamiento y a las posibilidades de participación en las nuevas ‘redes sociables’. El de disonancia cognitiva es un término creado por Festinger (1957) y demostrado por neurocientíficos como Gazzaniga (1985) y se refiere a la tensión que se produce cuando existen contradicciones entre ideas, entre aspectos importantes de lo que se piensa, o entre lo que pensamos, lo que vamos interiorizando y la realidad. Cuando aparece de modo constante en nuestras vidas produce malestar, de forma que tendemos a la generación de ideas, actitudes o comportamientos que la resuelvan.
En el caso de la Red y el mundo off line, los niños, maestros en mostrar con transparencia lo que sienten y desean, lo expresan muy bien cuando les damos voz y preguntamos acerca de cómo querrían el futuro en relación a las tecnologías (Lattitude, 2011). No lo dudan en absoluto: quieren una realidad más parecida a lo que viven en lo virtual. Piden mayor integración entre la web y la realidad, de acuerdo con su percepción, ya completamente posdigital y de ausencia de barreras entre ambas. La Red se vive cada día menos como forma de evasión y más como entorno que mejora la realidad. Y no estamos hablando solamente (que también) de artificios tecnológicos que aumentan la riqueza estimular, haciendo más amena una realidad a veces aburrida sino, sobre todo, de que cuando estos niños se conviertan en jóvenes reivindicarán – están pidiendo, de hecho- la posibilidad de poner en práctica los valores, actitudes que han aprendido on line. Así, sin negar la importancia también de factores socioeconómicos estructurales en el movimiento indignados (como los altos índices de desempleo juvenil, presentes en muchas de las revoluciones sociales contemporáneas), una explicación importante de sus orígenes estaría en esta disonancia cognitiva, en una vivencia en Internet que no se corresponde con lo que proporciona el mundo off line.
Buscando los efectos de la participación
¿Cómo aceptar que se participa en la vida política una vez cada cuatro años cuando se está acostumbrado a votar (likes, plus, retweets) constantemente, en los más diversos ámbitos, cualquier idea o información on line?
Sociedad de la Información, Sociedad Red, según Castells, la llamemos como la llamemos, lo cierto es que, tal y como decía el mismo autor en una entrevista refiriéndose a la revolución egipcia, ‘no somos los mismos/as desde que estamos en redes sociales’.
Podemos verlo como evolución: tenemos más voz, somos más poderosos después de haber vivido la experiencia de la participación on line. Nos hemos acostumbrado a conversar, como nos decía el Cluetrain Manifesto, en unas redes sociales que aplican una capa interactiva, con las empresas, los partidos y gestores políticos, entre otras muchas instancias. Pero empezamos a echar de menos la significación de esas conversaciones, comprobar que en efecto se nos escucha, que toda esa participación es de verdad.
En otras palabras, después de haber entrado en la conversación deberemos demostrar, como marcas, como profesionales, como gestores políticos, que hemos escuchado, aprendido y sabido cambiar en consecuencia. No se logra implicar a los ciudadanos solamente por dejarles participar; hay que demostrarles que su aportación cambia las cosas.
Es necesario, también, avanzar en el aspecto de TEP, proyectar la integración de las mismas en la sociedad para una democracia electrónica o ciberdemocracia más madura que las que vivimos. Actuable, Twitter, Facebook nos han prestado en los últimos tiempos interesantes ejemplos de cómo deberían proyectarse estas herramientas.
Son muchas, según los estudios, las mejoras que podríamos perseguir. Así, la e-participación sirve para Trechseletal (2002) para:
- Aumentar la transparencia de los procesos políticos.
- Mejorar la implicación de los ciudadanos. Recordar en este sentido tanto los estudios en Netville, que afirmaban que la gente se implicaba en mayor medida en la vida social off line si añadíamos una capa de interacción virtual a las relaciones en el vecindario, hasta un estudio reciente en Londres, The Online Neighbourhood Networks Study, que mostraba cómo los participantes en entornos on linehiperlocales (como soporte a la comunidad local) manifestaban actitudes más positivas hacia los agentes públicos con presencia on line.
- Mejorar la calidad de la formación de opinión, abriendo nuevos espacios de información y deliberación.
Finalmente deberemos, después de siglos de democracias menos directas, formar expertos o incorporar a los currículos actuales la participación. En un futuro de democracia 2.0 realmente participativa, de gestión política ‘con’ las redes sociales y no solo de campañas ‘en’ las mismas, el precio de quedar excluido, de formar parte de la brecha de participación, será para el individuo y las sociedades realmente grave.
Cuantas más son las posibilidades que nos abre la sociedad red, cuanto mayor es la promesa de hacernos, como sociedad y como individuos, más grandes, mayor es la gravedad de que alguien quede fuera de ello. Decía George Bernard Shaw que tememos la libertad porque implica una responsabilidad a la que no estamos acostumbrados.
Ahora que tenemos las herramientas y cuando surja la voluntad política de integrarlas en procesos de participación relevantes, la educación para el empoderamiento y la participación debería ser una prioridad.

Actividad:


Luego de haber leído el texto de Dolors Reig, realizar en pequeños grupos:
• Una presentación en Calameo, http://www.calameo.com
• Una presentación en Tikatok, http://www.tikatok.com
• Una presentación en Glogster. http://www.glogster.com
Para ello, cuentan con el texto y a también con imágenes que pueden usar para ir ilustrando la lectura. Bajarlo desde: https://www.box.com/s/3dc07a01d9345feee43d


Tener en cuenta lo siguiente:
1. En todos los sitios deberán registrarse: hacerlo con la cuenta de correo de Gmail.
2. Siempre resulta conveniente tener con antelación las imágenes que luego usaremos, así no perdemos tiempo buscándolas, corriendo el riesgo de cometer errores.
3. Por razones de tiempo, no elaboren opiniones personales sobre la lectura. Copien y peguen así podemos terminar en clase.
4. Luego de realizar la actividad, la misma deberá ser compartida con el resto de los compañeros en el grupo de facebook: http://www.facebook.com/groups/340845655953251/

Apunti.com

Apunti.com: 


Pagina: http://www.apunti.com/esp/


Se trata de  una herramienta que tiene como caracteristica ser un sencillo servicio de correo, pero  sirve para enviar mensajes "al futuro"
Podes enviarte correos a vos mismo o a cualquier otra persona. Se elije la fecha y la hora y el mensaje sera enviado cuando corresponde.

Ideas para el aula: por lo que estuve viendo, la gente lo usa para distintas cosas: desde recordatorios personales, recordatorios de trabajos a los alumnos (sin tener la necesidad de estar pendiente de las fechas), para enviar felicitaciones, y hasta para escribir las memoria y recibirlas uno mismo o un descendiente en el futuro. 

10 minute mail

10 minute mail:


Pagina: http://10minutemail.com/10MinuteMail/index.html

Una excelente pagina en la cual podemos obtener direcciones de mail online que duran en el servicio de correo web gratuito 10 minutos con  el buzón y todo lo contenido. Puede ser muy útil por ejemplo para registrarse en sitios o servicios que la requieren para completar el alta pero en los no se quiere dar la dirección de correo verdadera para evitar futuro spam. 

Se puede acceder sin registrarse, sin dejar datos y lo mejor es que con solo entrar alli, obtenemos la direccion de casilla mail. 

voz-Me: de texto a Mp3

Pagina: http://vozme.com/index.php?lang=es


voz-Me es una herramienta online de sencillisimo uso que nos permite escribir o pegar un texto copiado, y luego, con un simple click, transformarlo en un archivo de audio Mp3. Se pueden elegir los idiomas y la voz (masculina o femenina)




Ideas para el aula: tus alumnos pueden subir textos escritos por ello o por compañeros y luego escucharlos para verificar si se cumplen las reglas de coherencia y cohesión. 


Se recomienda el uso de esta herramienta porque permite ser usada en forma rápida y sencilla, sin necesidad de descargar ningun archivo. Ademas el archivo Mp3 puede ser guardado en la Pc para su posterior uso.  

FELIZ DÍA DEL TRABAJADOR

GLOGSTER

GLOGSTER

Página web:  http://edu.glogster.com/


Funcionalidad: es una herramienta para crear murales multimedia e
interactivos on-line (“glogs”), de manera que los profesores y los alumnos
pueden presentar ideas o proyectos de trabajo de forma más interesante
y creativa. Es una herramienta muy atractiva para los alumnos al ofrecer
una gran variedad de estilos de diseños a la hora de elaborar el póster:
marcos para las imágenes, fondos, bocadillos, reproductores de audio y
vídeo, títulos, objetos, etc.




Ideas para usar en el aula: Glogster permite incorporar con suma
facilidad texto, enlaces a páginas web, imágenes, video, audio, etc y por
tanto es interesante utilizarla para presentar un proyecto de investigación,
elaborar un anuncio, ilustrar una guía turística, escribir una biografía de
un personaje histórico o realizar un reportaje sobre una noticia de
actualidad. Asimismo puede usarse para recopilar trabajos de varios
alumnos en el aula.

Aquí tienes varios ejemplos:
http://mloreas.glogster.com/literatura-pinceladas-realistas
http://www.glogster.com/calilimon/fotosintesis-by-calilimon/g-6ljro3g8a5i6g1njhi20qa0

Por qué es recomendable esta herramienta?: A
comparación de otras aplicaciones de esta categoría, Glogster te permite
grabar audio y video desde el propio programa, simplemente usando el
micrófono y webcam de tu PC

pen.io

PEN.iO

Página web: http://pen.io/


Funcionalidad: Es una aplicación que te permite crear una página web
sin conocimientos técnicos y publicarla en la red, ofreciéndote también
una única URL para que puedas compartir los contenidos. Puedes insertar
texto, videos, imágenes que quedarán almacenadas en la nube.


Ideas para usar en el aula: Puedes compartir los apuntes de un
tema de clase, anotar los pasos a seguir en un experimento, hacer un
brainstorming de ideas para un proyecto, publicar un libro digital
(ebook), compartir una redacción, un poema o una canción, resumir una
noticia interesante encontrada en la web e ilustrarla, escribir la biografía
de un personaje histórico y publicarla, crear una lista de resoluciones para
el curso escolar…

¿Por qué es recomendable esta herramienta?: Su
principal virtud es lo sencillo que resulta publicar cualquier contenido,
requiriendo simplemente la selección de un nombre para nuestra URL
propia y una contraseña para proteger y poder editar el texto. No requiere
registrarse. He creado en cuestión de minutos esta página:
http://herramientasticsparaelaula2012.pen.io

Splicd

Splicd:

Página web: http://www.splicd.com/

Funcionalidad: Es un servicio muy útil que te permite seleccionar y
compartir un fragmento de un video de Youtube. Es muy simple ya que
sólo tienes que seleccionar el video de Youtube, copiar la URL dentro de
Splicd e introducir el tiempo de inicio y el tiempo final del segmento que
quieres mostrar a tus alumnos.

Ideas para usar en el aula: Es ideal para cuando sólo te interesa
mostrar una parte del video a la clase, pudiendo eliminar comentarios o
publicidad.

¿Por qué es recomendable esta herramienta?:
Splicd te facilita un código para poder compartir el video en el blog del aula y un enlace al video original.

TAGXEDO

Tagxedo: 

Página web: http://www.tagxedo.com/

Funcionalidad: Tagxedo es una herramienta web gratuita para crear
presentaciones visuales de las palabras que se han usado con más
frecuencia en un documento, en una noticia o en un portal web. Es
especialmente interesante ya que puedes agrupar esta nube de palabras,
empleando formas e imágenes originales (países, personajes históricos,
animales, etc) con lo que resulta muy útil dentro de un contexto de
aprendizaje educativo.


Ideas para usar en el aula: Los alumnos aprenden geografía
creando originales mapas. También pueden intentar descifrar un
personaje histórico a través de las palabras en la nube o practicar el
vocabulario aprendido en la clase de inglés o simplemente ilustrar un
trabajo.
¿Por qué es recomendable esta herramienta?: Al
ser una herramienta online, sólo precisa de conexión a Internet pero NO
precisa de ningún tipo de instalación en nuestro equipo. Existen otras
alternativas para crear nubes de palabras pero Tagxedo ofrece un mayor
grado de personalización que permite aumentar las posibilidades de su
uso en el aula.

EJEMPLO DE TRABAJOS DE TAGXEDO

fur.ly

Fur.ly:    

Página web:    http://www.fur.ly/

Usa este acortador de URL's para agregar varios
páginas web en una única URL corta. De esta forma tus alumnos pueden
navegar fácilmente por las páginas que has incluido accediendo
únicamente a la dirección URL corta creada.
Es muy sencilla de usar. Simplemente, desde la página principal, añades
las URLs que quieres agrupar y pinchas en “Go” para obtener la URL corta.
En ese momento obtendrás un enlace (tipo: http://fur.ly/5y18)  para
compartir y enviar a tus alumnos.



Ideas para usar en el aula: Si en un proyecto de investigación, has
de presentar a tus alumnos varias páginas web , furly te ayuda a
simplificar el trabajo. No tienes que escribir una larga lista de direcciones
URL de los sitios web que deseas que visiten, sino que puedes compartir esta lista  fácilmente con una única URL corta para que tus alumnos
puedan consultar los sitios web cuando lo necesiten más adelante.

¿Por qué es recomendable su uso? 


Después de crear tu URL acortada, hay un símbolo en la barra superior,
ligeramente hacia la derecha, que te permite ver el número de veces que
las páginas han sido visitadas, una vez has compartido el enlace. De este
modo puedes monitorizar el progreso de tus alumnos o comprobar su
interés en el proyecto.

CRUCIGRAMAS Y SOPAS PERSONALIZADOS: CROSSWORD FORGE

CROSSWORD FORGE

Todos hemos pensado al ver la película Nadie conoce a nadie: 

"¡Qué delirio de trabajo crear pasatiempos para un diario!". La 

realidad es algo menos optimista y es que imaginar 

crucigramas y sopas de letras sobre el papel tiene su 

intríngulis.

Crossword Forge te permite crear estos dos pasatiempos de 

forma muy sencilla. Tan sólo tienes que escribir la pregunta 

o la pista y responderla. Además, puedes darle tu toque 

personal seleccionando el tipo de letra, los colores, la imagen 

de fondo, etc. Inmediatamente verás los efectos de tus 

cambios en el panel central.

Tras una apariencia simple, Crossword Forge te permite 

introducir palabras escritas al revés, caracteres de lenguas 

extranjeras y una parrilla tan grande como quieras.

Para retar a los amigos, para regalar a la familia, para divertir 

a tus alumnos... Un montón de usos y un objetivo común, 

que te diviertas construyendo los rompecabezas de los 

demás.

PARA DESCARGARLO EN CASTELLANO, PULSE AQUI

HOT POTATOES

Hot Potatoes es un conjunto de seis herramientas 

que pueden ayudar a educadores, profesores, y

 escritores a publicar material educativo en la Web.

Las pequeñas herramientas de Hot Potatoes te 

permiten crear multi-elección interactiva , respuesta

 corta, rellenar en el espacio, crucigramas, y

 ejercicios de desordenación de una frase usando 

HTML y JavaScript sin necesidad de tener ningún 

conocimiento ni de HTML ni de JavaScript.

JBC 

Te permite crear exámenes "tipo test" donde

 cada pregunta puede tener hasta cinco respuestas,

 y donde cada número de ellas pueden ser correctas

 o no. Cada estudiante recibe un porcentaje de 

acierto después de cada pregunta acertada.

                        JQuiz

Te facilita el diseño de preguntas con la

 posibilidad de que el estudiante rellene con 

palabras o frases como respuesta.

                        JCloze

Crea ejercicios para rellenar en el espacio.

 Hasta 100 respuestas correctas pueden 

especificarse para cada espacio en blanco, además 

la posibilidad de incluir una pequeña pista para cada 

espacio.

                        JCross 

Diseña crucigramas que se pueden 

rellenar on-line. Puedes usar parrillas de hasta 

20x20 letras.

                        JMix

  

Te permite crear ejercicios de ordenación de 

frases. Puedes especificar hasta 100 respuestas 

correctas distintas.

                        JMatch

Crea ejercicios de emparejamiento u 

ordenación. Una lista de objetos fijos aparecen a la 

izquierda (pueden ser imágenes o texto), y una lista

 de objetos desordenados a la derecha.

Hot Potatoes soporta el uso de acentos y te 

facilita la opción de acceder al código de las páginas 

para cualquier modificación.

PARA DESCARGARLO EN CASTELLANO E 

INSTALARLO, PULSAR AQUI

CALAMEO

MUESTRA DE CALAMEO

Herramienta TIKATOK

Tikatok es una aplicación en línea que permite de forma muy sencilla la creación de libros virtuales que contengan imágenes y textos. El resultado se puede guardar o compartir. Requiere registrarse y el registro es gratuito.

Para ser usuario, probar la herramienta y compartirla, entrar en este sitio  Luego de registrarse, podran ver la cantidad de formatos que se ofrecen para trabajar con los chicos, ademas de la posibilidad de poder generar formatos propios. Hoy hice un librito para probarlo. Por falta de tiempo esta bastante desprolijo, y en algunos casos el texto me quedo en ingles (ojo que lo hice mientras le daba la teta al bebe, no cualquiera...)
Espero que les guste y les sirva. 
Salu2. Carina.

Para ver el libro: clickear en all about me libro de Carina realizado 20/04/2012

LInks de Box

Este es el link de Box que les servira para descargar imagenes para trabajar en clase

IMAGENES

Este es el link de Box que les servira para descargar tutoriales del Plan Sarmiento. Espero que les sirva!

TUTORIALES SARMIENTO

TUTORIAL DE USO DE WORD.

Todos sabemos usarlo, pero siempre hay algo nuevo que se puede aprender...

Acá les dejo el link para que lo tengan a mano con índice y todo...

DESCARGA DE MATERIAL

Cómo hacer un Power Point que logre impactar a sus alumnos.

Aquí el link para bajar el pdf de 4shared. Ojalá les sirva....

http://www.4shared.com/office/QYHpdGWS/Cmo_hacer_un_Power_Point_que_l.html

10 Curiosidades o Easter Eggs en Microsoft Word.

Lo mejor es bajar el pdf y tenerlo guardado en la compu para poder consultarlo siempre...hasta cuando no tenemos internet!!!!

http://www.4shared.com/office/7ucGgOKT/CURIOSIDADES__O_EASTER_EGGS_EN.html

COMO CREAR UN GOOGLE GROUP

lo primero que haremos será acceder a la página de Google Groups, donde nos encontraremos, en la parte izquierda un menú como el siguiente:

Si somos nuevos usuarios, pulsaremos en Join y rellenaremos los datos que nos pidan. Si ya disponemos de una Cuenta Google entraremos directamente a Sign In.

Una vez dentro pulsaremos en la opción de Create New Group y rellenaremos los datos.

Hay que seleccionar uno de los niveles de acceso:

- Public: Cualquiera puede leer los mensajes enviados, pero sólo los miembros del grupo pueden postear en él.

- Anuncios: Cualquiera puede leer los mensajes enviados, pero sólo los moderadores podrán enviar mensajes al grupo.

- Restringido: Sólo los invitados o suscritos pueden enviar y leer mensajes. Los mensajes no aparecerán en los resultados de Google y el grupo no se mostrará en el directorio.

Una vez hayamos creado nuestro grupo, nos aparecerá en la lista de nuestra izquierda, en My Groups y, si entramos en él, allí tendremos un resumen de los últimos mensajes.

En la parte derecha de la página tenemos un menú de opciones donde podremosConfigurar el Grupo

Una vez dentro veremos diferentes cuadros de configuración... Vayamos uno a uno.

El primero que tenemos es el de Group Info

Si pulsamos en la etiqueta Edit podremos configurar las siguientes características

- Name: Nombre del Grupo

- Descripción: Descripción del Grupo

- Public Website: Página web, si la hubiera, relacionada con el grupo.

El siguiente bloque es el de Categories que nos servirá para clasificar el grupo

Si pulsamos en la etiqueta Edit podremos configurar las siguientes características

Seleccionaremos de la lista de categorías las que más se aproximen al tipo de información del grupo, que luego podremos eliminar pulsando en la opción Remove.

El siguiente bloque es el de Access Settings

Si pulsamos en la etiqueta Edit podremos configurar las siguientes características

Membership Moderation

- Anyone can join: Cualquiera se puede suscribir al grupo.

- Membership is moderated: El alta de nuevos miembros será moderada.

- Membership is invite only: Los nuevos usuarios han de ser invitados.

Who can invite

- Moderators can invite: Los moderadores pueden invitar a nuevos usuarios.

- Anyone can invite: Cualquier miembro registrado puede invitar a otro.

Is this group listed in the directory

- Listed in directory: Nuestro grupo aparecerá en la lista de Grupos de Google

- Not listed in directory: El grupo no aparecerá en la lista de grupos.

Who can read the archive

- Anyone can read the archive: Cualquier persona podrá leer los mensajes enviados al grupo.

- Only Members can read the archive: Sólo los usuarios suscritos a nuestro grupo pueden leer los mensajes enviados.

También dispone esta opción de Promotion Box, que son unos códigos para poner en tu página web, desde donde la gente puede darse de alta en tu grupo.

El siguiente de los bloques para personalizar nuestro grupo, es el de Posting & Delivery.

Si pulsamos en la etiqueta Edit podremos configurar las siguientes características

Who can post

- Moderator only: Sólo los moderadores del grupo podrán enviar mensajes.

- Members only: Sólo los usuarios del grupo podrán enviar mensajes.

- Anyone can post: Cualquiera puede participar en el grupo y enviar su mensaje.

Message moderation

- Messages are moderated: Los mensajes que se envien estarán moderados.

- Messages are always delivered: Los mensajes se publicarán según se vayan enviando.

Reply to

- Replies are sent to group: Las respuestas a ese mensaje se enviarán a todos los miembros del grupo.

- Replies are sent to the author: las respuestas al mensaje le llegarán únicamente al autor del mismo.

- Replies are sent to the owner: Los mensajes de respuesta llegarán al dueño del grupo.

- Replies are sent to nobody: Los mensajes de respuesta no llegarán a nadie.

Add Subject Prefix: Texto que se añadirá a los mensajes en el asunto.

El siguiente de los bloques lo podremos utilizar para cambiar el nombre del Grupo:Group Address.

Si pulsamos en la etiqueta Edit podremos configurar las siguientes características

Podemos poner el nuevo nombre del Grupo por lo que cambiará la dirección de correo de envio de mensajes, además de la URL de consulta.

En la parte derecha de la pantalla tenemos una lista de tareas pendientes, ya sea por moderación de mensajes o moderación de suscriptores.

Aunque, si ya teníamos una lista de correo en otro lugar, y queremos añadir o invitar a nuevos usuarios, lo podremos hacer gracias a las opciones siguientes:

- Subscribers: Lista de usuarios suscritos al grupo.

- Moderators: Moderadores.

- Bouncing Members: Usuarios que la cuenta de correo ha devuelto alguno de los mensajes enviados.

- Banned Members: Usuarios a los que no les está permitido el uso de nuestro grupo.

- Invited Members: personas que han sido invitadas a utilizar nuestro grupo.

Si queremos invitar a usuarios, pulsaremos en la opción de Invite/Add members. Allí tenemos un espacio para poner la lista de correos que queremos añadir o invitar en nuestro grupo.

Una vez hayamos confirmado la lista de direcciones, tendemos a nuestra derecha un listado con dichas direcciones, y mensajes de posibles errores con las cuentas.

Una vez tengamos nuestro grupo, sólo nos quedará hacer una cosa... enviar un mensaje... para ello, nos iremos a Start a new topic en la página principal de nuestro grupo.

Y ahora... a disfrutar de nuestro propio grupo...